北京市教育委员会、北京市体育局近日联合印发《关于进一步加强新时代中小学体育工作的若干措施》(以下简称“体育八条”)。文件明确,北京市小学和初中每天1节体育课,高中每周3—5节体育课,没有体育课的当天要安排不少于45分钟的体育锻炼。每节体育课安排不少于10分钟体能练习。“体育八条”明确要求强化运动负荷监测,杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课,防止教学内容碎片化、随意性。　(据光明网)

　　“体育八条”虽好,认真落实还需要克难攻坚。现有教育考核机制中,体育成绩仍处于从属地位。如此导致有学校存在““阴阳课表””现象,公示课表上的体育课时在实际执行中常被压缩挪用。在体育硬件设施方面,学校之间的差距也很大,城区学校生的运动面积较为充足,而偏远农村学校连标准操场都难以保障。此外,体育的师资结构的断层也要受到重视,现有教师中具备运动医学、体能训练等专业背景的占比很少。这些问题若得不到很好的化解,即使体育课成为“出汗课”,这汗也可能出得不够科学。

　　由此看来,提升体育课的效果,除了要杜绝上课“不出汗”之外,还要出台更多有力措施。应当针对运动负荷出台监测规则,针对学生完善体质健康档案,针对体育教师完成教学效果评估,从而建立一个全链条管理体系。还要从根本上改变体育在教育生态中的位置,重塑体育教育在整个教育体系当中的权威性,体育教师也要获得同等甚至更高地位。这场体育教育改革,实质是教育本质的回归之旅。