首个由我国主导的世界职教合作组织机构——世界职业技术教育发展联盟,在全球100多个国家和地区的数百名外宾见证下,21日在天津举行的2024年世界职业技术教育发展大会上正式成立。目前已有来自43个国家和地区的高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等89个机构作为首批成员加入联盟,其中包括64所院校代表、12家企业代表,以及13个行业协会和教育组织代表。 (据新华社)

　　世界职业技术教育发展联盟在天津的成立,如同一颗璀璨新星升起于职业教育的夜空,不仅照亮了我国职业教育国际化的道路,更为全球职教合作开启了新篇章。

　　长久以来,我国职业教育在借鉴国际经验的同时,也在不断探索适合本土发展的路径。世界职业技术教育发展联盟的成立,标志着我国在职业教育国际合作中,从过去的“学习者”转变为“引领者”。这不仅仅是角色定位的转变,更是我国职业教育实力和影响力的体现。联盟首批成员覆盖43个国家和地区,涵盖了高等院校、职业技术院校、行业企业以及教育组织等多元主体,这种跨地域、跨领域的广泛参与,无疑为我国职业教育提供了一个展示自我、输出经验的全球舞台。

　　在全球经济一体化的大背景下,没有任何一个国家能够独善其身,职业教育亦是如此。世界职业技术教育发展联盟的成立,正是基于构建人类命运共同体理念的生动实践。通过联盟平台,各国可以共享职业教育资源,共研技术发展趋势,共解人才培养难题,将促进全球职教理念的革新与实践的升级,形成互利共赢的良性循环。

　　职业教育的生命力在于其与产业发展的紧密关联。世界职业技术教育发展联盟成员中,企业代表的加入尤为引人注目。这12家企业代表,不仅是行业技术的领跑者,更是人才需求的风向标。它们的参与,意味着职业教育将更加精准地对接市场需求,实现教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。

　　任何国际合作的深入,都离不开法律政策的支持与保障。近年来,我国相继出台了一系列促进职业教育国际化发展的政策措施,如《中国教育现代化2035》《关于深化职业教育改革的若干意见》等,为职业教育国际合作提供了坚实的政策框架。世界职业技术教育发展联盟的成立,正是在这些政策的基础上,进一步细化和深化了国际合作的机制与路径,为成员间的项目合作、师生交流、资源共享等提供了更加具体、可操作的法律依据和保护。

　　文化的交流是国际合作不可或缺的一部分。世界职业技术教育发展联盟不仅是技术与知识的交流平台,也是文化互鉴的桥梁。通过联盟组织的各类活动,如国际职教论坛、师生互换项目等,不同文化背景下的教育理念、教学方法得以碰撞与融合,促进了全球职教文化的多样性和包容性。正如“一带一路”倡议所倡导的,这不仅是经济带的建设,更是文化带、友谊带的构建,职教联盟在这方面亦扮演着重要角色。

　　当然,世界职业技术教育发展联盟的成立并非一帆风顺,未来还面临着诸多挑战。面对挑战,只有团结合作,才能找到解决问题的最佳方案。相信随着联盟机制的不断完善,成员间的互信不断加深,世界职业技术教育发展联盟将成为推动全球职业教育高质量发展的强大引擎。

　　总之,世界职业技术教育发展联盟在我国成立,不仅是对我国职业教育发展成就的认可,更是对全球职教合作新模式的探索与贡献。它像一束光,照亮了职业教育的未来之路,让我们携手同行,在这条路上书写更多关于创新、合作与共赢的精彩篇章。