“未来,我会成为什么样的工人?”胡超说,自己原先不咋明白,现在则越来越清楚答案是什么。这位上海特斯拉超级工厂的底盘线装配工,作为企业首批新型学徒制的“毕业生”,通过两年的校企联动学习,不仅提升了自我技能、丰富了专业知识水平,还将通过成人高考参加继续教育,有机会获得本科文凭。 (据《劳动报》)

　　不少一线职工虽然能够保质保量地完成工作,但往往只知道岗位上要求这么做,却不知道其中到底是什么道理,背后蕴藏着哪些工艺。由于他们个人职业技能水平上的不足,使得自己在岗只是“能干”,而不是“精干”,更别提“创新干”了。

　　如何提升一线职工的职业创新和发展能力,笔者以为,上海市推行企业新型学徒制,就是值得学习和推广的好做法。首先,企业新型学徒制以招工即招生、入企即入校为切入口,实行企校双师联合培养,让职工有了明确的职业培养和发展方向;其次,采取企校双师带徒、工学交替培养等模式,实践和理论紧密结合,使职工的学习更具系统性和可操作性,有利于进一步激发职工的创造创新能力;再次,有效地解决了职工职业发展的“瓶颈”,既拓展了他们自我发展空间,更好地实现了自己的人生价值,又为专业技能人才的成长提供了良好的环境。